PROYECTO INTEGRADOR FINAL Y VIDEO

De acuerdo a sus observaciones realizamos las modificaciones al proyecto I, el cual presentamos a continuación con el video y la integración del proyecto II.

Un cordial saludo

LINK DEL PROYECTO

PROYECTO INTEGRADOR FINAL


LINK VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=94g5Qzk3Kqc

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

En este se segmento integramos una rúbrica de evaluación de ambientes de aprendizaje.

Utilidad de para evaluar ambientes de aprendizaje

Es necesario realizar la evaluación de los ambientes de aprendizaje para identificar que están cumpliendo su función primordial que es el proceso de aprendizaje del alumno, además de que debe contener todos los requisitos de una planeación, y que los recursos y herramientas que se utilicen deben ser de calidad y de apoyo a este proceso. Sin embargo, el no hacerlo, afecta el aprendizaje del alumno así como sus necesidades e intereses. Si el ambiente de aprendizaje es deficiente o no se contemplan estándares de calidad y los requisitos digitales de comunicación, calidad de la información, entre otros pueden hacer que fracase. Es importante señalar que los ejes didácticos son relevantes, además del uso adecuado y correcto de los elementos multimedia e hipermedia, los organizadores previos del aprendizaje, enlaces, ejercicios de autoevaluación y evaluación. El profesor también es evaluado, debe estar al pendiente y retroalimentado continuamente. Las rúbricas pueden ser de apoyo para la evaluación de los ambientes de aprendizaje así como servir de guía.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN CON RESULTADOS

FORMATO RÚBRICA

DISEÑO DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON USO DE LAS TECNOLOGÍAS

Estimados compañeros:

Hacemos llegar la propuesta del diseño de ambiente de aprendizaje con el uso de las tecnologías.

Gracias por su atención.

Link 

https://www.youtube.com/watch?v=uC_LbSmSI7U&rel=0

PROYECTO ETAPA 1

B. Beatriz Montaño Velázquez 

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Estimados compañeros y profesora les muestro esta infografía sobre los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC con las siguientes descripciones:

Características de los ambientes de aprendizaje
Ventajas didácticas
Limitaciones/riesgos
Requisitos técnicos necesarios
Relación docente-alumno

AMBIENTES DE APRENDIZAJE LINK

ANALISIS COMPARATIVO. ACTIVIDAD 2

Esta actividad tiene como finalidad introducirnos al tema de las Tecnologías de Información y Comunicación en la educación.

ANALISIS COMPARATIVO

Plan Único de Especializaciones Médicas en Otorrinolaringología del Centro Médico la Raza IMSS

Plan Único de Especializaciones Médicas UNAM y Curso de Otorrinolaringología del CMN la Raza IMSS y el Uso de Las TIC´s.

Es este curso se utilizan como herramientas de apoyo a las Tecnologías de Información y Comunicación así como ambientes virtuales de aprendizaje.

A manera de introducción podemos señalar que desde el siglo XX, estamos inmersos en una sociedad del conocimiento, que junto con el acceso y uso de las tecnologías permiten a los países el crecimiento económico.  

Pueden favorecer la innovación en los procesos de enseñanza aprendizaje, tanto en la modalidad presencial, virtual o mixta. 

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación complementan, enriquecen y transforman. Por lo tanto, mejoran el aprendizaje y transforman la enseñanza. Son una prioridad estratégica para el desarrollo. El uso de las TIC son instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde el punto de vista cualitativo como cuantitativo, suprime las barreras espaciales y temporales, más personas pueden acceder a la formación y a la educación, con las tecnologías multimedia e internet se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas, utilizan cualquier escenario lo que lleva a nuevas necesidades formativas  procesos de transformación, sin dejar a un lado los elementos básicos de la planeación educativa. El uso de la TIC se hace efectiva cuando se planifica, regula y orienta las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e inter-psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje. 

Las TIC deben organizarse para las actividades de enseñanza y aprendizaje en la forma de plantearlas y abordarlas, sus exigencias, duración, las modalidades de participación, las responsabilidades de los participantes, las fuentes y formas de ayuda y andamiaje que van a poder recibir los estudiantes durante su desarrollo, el seguimiento que va a poder efectuar el profesor del progreso y de las dificultades de los estudiantes, el seguimiento que van a poder realizar los estudiantes de su propio proceso de aprendizaje, las características de los resultados o productos esperados, los criterios y procedimientos de evaluación, etc. Tienen que ir acompañadas de una propuestas pedagógica: propuesta de contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje, así como orientaciones y sugerencias sobre la manera de llevarlas a cabo. Realizar un proceso formativo en conjunto con los alumnos. Se forma como base de una visión socio-constructivista de la enseñanza-aprendizaje. En el espacio virtual, en el proceso de enseñanza y aprendizaje participan el profesor y los alumnos, siendo el profesor un facilitador y el alumno activo en su proceso de aprendizaje.

Este programa es una propuesta pedagógica para la formación de médicos especialistas competentes en los diversos campos disciplinarios del saber y el quehacer de la Medicina.

Contempla una práctica profesional de alta calidad científica, con un profundo sentido humanista y vocación social de servicio, que integren a su trabajo experto de atención médica, las actividades de investigación y educación.

La organización del Plan de Estudios del Curso de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello  se realiza en cuatro ciclos lectivos anuales, que a su vez contempla cuatro asignaturas:

• Trabajo de Atención Médica
• Seminario de Atención Médica
• Seminario de Investigación
• Seminario de Educación

El propósito es utilizar este escenario con el apoyo de este blog, las actividades del Seminario de Investigación y Educación.

Realizaremos lectura crítica a través de la revisión de artículos científicos con alto grado de evidencia científica que competen a las principales patologías de la especialidad. 

Ademas del uso de las TIC´s en:

• Discusiones dirigidas.
• Presentaciones interactivas.
• Realización de videos que representen las destrezas.
• Foros de discusión.
• Tareas en plataforma.
• Evaluaciones en línea.

A través de la página:

https://orllaraza.milaulas.com/

Contamos con una plantilla de profesores entusiastas con formación en educación, investigación y administración, así como profesores ayudantes expertos en las áreas clínicas.

Actualmente tenemos una matrícula de 21 médicos residentes en formación de un año hasta cuatro años.